邱 华 李 旺 毛德文

中医内科学是中医学学科的主干课程，是学习和研究中医其他临床学科的基础，也是基础理论联系临床实践的桥梁，它具有非常重要的学科地位。传统中医内科的教学模式是以教师为中心，教师通过借助多媒体等教学媒介以“填鸭式”教学方式把知识点灌输给学生，使得学生在整个教学活动中被迫接受知识点，学生参与互动的积极性不高，忽略了知识与临床相结合。因此，如何推进传统中医内科学教育理念的转变，使教学活动真正“以学生为中心”“以学为中心”“以需求为中心”“以产出为中心”为目标[1]，这成为中医内科学教学急需解决的难点。

案例式教学(Case-based Learning，CBL)是基于以问题为中心的教学方法上，将临床病例引入教学过程而产生的一种全新的教学方法，其特点与核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的小组讨论式教学法[2]。翻转课堂(Flipped Classroom)又称颠倒课堂，是一种将线上教学与线下教学相结合的教学模式，是通过借助信息技术打破传统教学中时空的限制，颠倒了知识传授和知识内化的顺序，实现了对传统课堂教学流程以及师生角色的翻转[3]。慕课又称大规模在线开放课程(Massive Open Oline Courses,简称MOOCs)，是以依托“名校+名师”的优质教学资源来设计、开发及完成的在线课程，它主要强调了学习过程的“互动与反馈”[4]。近年来慕课、翻转课堂、CBL等“以学生为中心”的教学方法受到了众多教育者的关注。课题组将慕课、翻转课堂、CBL结合的综合模式运用到中医学本科教学中，取得良好的教学效果，现报道如下。……