乔正娴 陶双 李文雅 杨俊

（1．江苏科技大学苏州理工学院，江苏 苏州 215600）（2．江苏科技大学（张家港校区），江苏 苏州 215600）

张家港市作为江苏首批数字乡村试点地区，大力推进“互联网＋”，健全教育结构引导高校教育数字化、智慧化。“互联网+教育”表现尊重个体的差异性，注重学生的课堂参与感、思考灵活性等，在当前教育环境中已起到领头羊效应，并逐步形成全新的模式。

一、研究对象与方法

以张家港市江苏科技大学（张家港校区）、苏州理工学院为分析对象，采用唯物辩证法，结合实际情况进行剖析。在知网、万方大数据文库中分析文献、数据处理，思考其实质性与可行性。最后深入张家港市高校及教育部门，发放调查问卷，收集经费投入情况、办学条件、师资力量和教育质量等资料，为本研究的分析探讨提供丰富的数据资料。

二、“互联网+教育”在张家港市发展现状

作为农村创业创新典型县的张家港很早就运用“互联网+”思维打造便民快捷生活，搭造集成高效的智慧平台。2016年中国电信江苏张家港分公司和张家港市教育局签署教育信息化战略合作协议，张家港电信发挥信息网络资源建设优势，与市教育局共同规划最优区域教育网络拓扑结构和功能布局，推动“互联网+教育”的深度融合与创新发展。[1]

2016年时顶级投行高盛对AR、VR发展进行预测：“到2025年，AR和VR的市场用户将达到1500万人，市场销售额达到7亿美元。”那么与二者技术结合的“互联网+教育”有密不可分的联系。

三、“互联网+教育”所遇瓶颈

“十二五”规划中提出“智慧校园”的概念，以云计算技术为基础建立校园智慧服务，但县域高校在经费投入、专业人才等方面的教育资源供给暴露出一些不足。……