陈燕顺

(江汉大学智能制造学院，湖北 武汉 430056)

1 根据岗位需要，合理取舍教学内容

1.1 删减过深、过时、重复的内容．减少不必要的理论推导和证明

《机械设计基础》教材中不乏枯燥的公式证明与推导，因此在开展高职教育的过程中，学生会因为所学内容学术特点过强而难以接受。在开展高职毕业生教学的过程中，教师可以适当忽略计算公式、定理等的来龙去脉，合理取舍相应的教学内容，使学生对所学《机械设计基础》知识更加容易理解和接受，并且学会对这些公式、定理加以应用。教师可以按照高职的办学要求来选择取舍的内容，更加明确自身所从事的职业岗位，更好地解决相应的教学实际问题。所以，在开展《机械设计基础》教学的过程中，教师要加强对基础知识的重视，不断培养学生的创新能力，使知识的学习能力不断提高，加强教学内容的连贯性。通过对不必要的公式、定理进行删除，学生能够更好地集中精力开展《机械设计基础》重要知识的学习，更加符合高职培养目标，也使学生能够不断提高自己的学习能力。

1.2 完善必需的基本知识和理论，补充基本设计方法和实践内容

通过对《机械设计基础》教材进行分析、总结和归纳，使学生掌握基本设计原理和设计方法，并且形成整体设计思路和思维方式。传统的《机械设计基础》教材过程中，教材和学习的过程都是按部就班进行，学生很难进行设计原理和方法的学习，因此经常会对一些问题无从下手，更好地完成工程实际问题的解决。……