杨 敏

(河北科技师范学院农学与生物科技学院，河北 秦皇岛 066000)

随着农业经济的发展和国家的需求，农业高级人才的需求量在日益增加，再加上对现代化农业市场的开拓过程，需要更多的农学类专业人才的加盟。而高等院校作为专业人才的重要输出基地，在人才培养和专业技能训练应该具备自己的教育教学理念和方针。面对不同的历史发现时期，在知识技能、课程设置、人才培养方式、实践内容等多个方面建立健全专业的指导和实施细则。

1 分时期、分层次、分模块的实践课程模式

学校根据学校的自身条件、学生特点、专业特征等多方面的因素，设计不同阶段的培养目标，分时期、分层次、分模块的教学计划，大一入学学生对于专业认识度不高，还处于懵懵懂懂的状态，甚至有些学生是调剂到农学专业，对这方面本身就不甚感兴趣，所以首先给学生安排专业认知课程，主要是给学生全面的认识以及未来可能的职业规划，激发学生的学习积极性和专业认识。河北科技师范学院农学类专业致力于培养农作物生产、植物新品种开发和种子培育，农业植物的规模化、生产化管理，能够从事农业科学、植物生物技术教学、科研和技术开发与管理的专业人才培养；第二，大二、大三学生鼓励早点进入实验室团队，尽早开展科学研究实验，培育学生的动手能力，并且基于实验研究的课题参加大学生创新创业的相关项目，一是锻炼学生的创新精神和团队协作精神，二是将科学研究与社会生活相互联系；……