章雅青

（上海交通大学医学院，上海 200025）

随着医药卫生体制改革的进一步深化和广大人民群众对医疗服务需求的日益增长， 我国护士面临着许多新的机遇与挑战。虽然护士队伍数量不断增加，但截至2019 年，中国千人口护士数为3.2，这与发达国家相比仍然存在一定的差距。 新入职护士的加入可以有效缓解护理人力资源缺乏的现状， 但也会带来各种压力与困惑，新入职护士需要遵循“实践—适应—沟通”三阶段能力进阶模式［1］，以更好地完成角色转变。 因此，实施规范、有效的新入职护士培训，对于帮助其完成从护生到护士的转变，使其成为一名合格的护理人员具有关键作用。 2016 年2 月，原国家卫生计生委办公厅下发了《新入职护士培训大纲（试行）》（以下简称《大纲》）［2］，旨在帮助各医疗机构规范带教，使新入职护士尽快胜任临床护理工作。近年来，国内各医院虽然积极落实《大纲》的要求，但在培训过程中仍然存在缺乏相对统一的培训制度、培训层次性不足［3］、忽视心理教育培训等问题。 因此，本文针对新入职护士培训大纲、培训实践现状、存在问题及相应对策进行总结和思考，旨在为进一步做好新入职护士培训工作提供理论支持，为护理管理者提供科学的参考依据。

1 新入职护士培训的概述

1.1 新入职护士培训的概念2011 年，美国医学研究所在《护理的未来》报告中将新入职护士培训（nursing residency program，NRP）定义为“毕业于护理专业院校的新护士在入职初期接受有计划、全面的培训，以获得相应的临床知识和技能， 给患者提供符合既定实践标准的安全、优质的护理服务”［4］。……