李仪秀,李武芬,方海雁,魏 芳,肖洪玲,尤 敏,甘谱琴

1.安徽中医药大学护理学院,安徽230038;2.安徽中医药大学第二附属医院;3.武警安徽省总队医院

思维导图(mind mapping)亦称“心智图”,是20世纪70年代由英国学者东尼·伯赞先生创造的一种促进学习的方法。最早思维导图用于改善学习障碍，随后在商业、教育、医疗等领域得到了广泛的关注和使用[1]。波音公司迈克博士将飞机的设计与维修手册绘制成25英尺(1英尺=0.304 8 m)长的思维导图,让一百多名工程师在几周内掌握了1～6年的学习内容,为公司节约了一千多万美元,成了思维导图的典型运用案例。美国、韩国、新加坡等国家还将思维导图定为中小学必修课程。王功玲[2]在2000年将其引入我国实践教学中,促进了学生的学习和记忆,掌握知识所需的时间缩短了90%。近年来,越来越多的学者将其运用到护理教育中,本研究针对思维导图在护理教育中的应用效果进行阐述。

1 思维导图概述

1.1 概念及理论依据

思维导图是以一个关键词为中心,向下发出各级分支,借助图片、线条和词汇等形成记忆链接,清晰地展示出关键词和分支之间的层次关系,使得条理清晰,重点突出,层次分明。大脑中的左脑又称“学术脑”,主管逻辑思维、分析与推理、语言和文字等;右脑又称“创造脑”,主管形象思维、图形图画、艺术、灵感、直觉等。由于思维导图的外化结构与网状的大脑神经思维结构一致,构图后可刺激其中某一神经元所产生的电信号传导至其他神经元,令左右脑同时协作以实现逻辑与形象相结合的过程,扩展联想的思维由此产生,并运用图案将其外化于纸上,达到思维可视化。……