赖高清 LAI Gao-qing

摘要： 在“1+8”传帮带的方式借助“六步法”在树立正确“三观”的前提下，开展基于工作过程一体化课程中教师协同育人的教学改革，增强学生的劳动观念、提高学生的职业素养，全面推动数控铣技能展示和理論积累，加深学生进入企业前的“5S”质量安全管理。

Abstract： The "1 + 8" mentoring way with the help of a "six steps" on the premise of establishing correct "through"， carry out based on the working process of the integration of teachers' cooperative education in the course teaching reform， strengthen students' concept of labor and improve the students' professional quality， all-round CNC milling skill features and theoretical accumulation， deepen the students "5 s" quality and safety of the enterprise management.

关键词： “1+8”传帮带;六步法;基于工作过程一体化;技能;工匠;“5S”管理

Key words： "1+8" mentoring;six-step method;based on work process integration;skill;craftsman;"5S" management

中图分类号：G712               文献标识码：A                    文章编号：1674-957X（2021）22-0243-02

0  引言

在深化《国家职业教育改革实施方案》“三教”改革和教育部“1+X”证书推进的背景下，江西旅游商贸职业学院全面实施一体化教学改革。为了更好的实现工作过程一体化教学，就课程的教学过程中是由一位教师来实施还是两位教师来共同完成，又或者是“1+8”即是一个老师带八位学生的方式来实施等等。依据现有的条件，采用多种教学方式并存，充分发挥教师的教学能力和提高教学设备的利用率。遵照课程需要，教研室制定实施方案，由教务科审核，且每学期进行中期检查和期末考核，做到每门课程都有对应的实施方案。

现就以《数控铣一体化》课程为例，阐述江西旅游商贸职业学院就工作过程一体化的教学实施。最终确定由两位教师共同实施，上课的班级是19机电一体化2班，全班共48人，为保证教学质量，我们采取了小班化、模块化的模式，设八人一小组，共6个小组，小组与小组之间会形成良性竞争的态势，每组的组员会自然形成团队协作、分工明确，这样会更加高效的完成教学任务。……