黄玉敏

[摘           要]  开展主题班会课是推动中职学生法治教育的重要方式。立足中职班会课现状，结合中职学生心理特点、教师在开展主题班会课中遇到的障碍等因素进行综合分析，结合法治教育主题班会课的实践探索，从法治教育主题班会课设计内容的针对性、建设专门的法治教育主题资料库、增加德育的渗透等方面完善法治教育主题班会课建设，积极探索开展中职法治教育的有效途径。

[关    键   词]  法治教育;主题班会;行动研究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0006-02

一、问题的提出

中共中央印发《法治中国建设规划（2020—2025年）》对统筹推进法治中国建设各项工作提出了重要指示：“加强青少年宪法法律教育，增强青少年的规则意识、法治意识。”增强青少年的法治意识成为当务之急。中职学生是一个特殊的群体，有自己的特点。中职法治教育是一项系统工程，学校教育对中职学生法治教育起到重要的潜移默化作用。作为中职学生管理工作的常规手段，有效地开展法治教育主题班会课对提升学生的法治素养产生积极影响。但在主题班会课的开展过程中也时常会遇到一些障碍，比如怎样开展才能够不流于形式，如何开展才能够提高效果，如何使班会课内容翔实、生动等，这些正是本文讨论的出发点。

二、影响班会活动的因素分析

班会课活动需要得到充分、有效的发挥，需要充分调动各方面因素。

首先，要充分了解中职学生的心理特点。中职学生大多数是十五到十八岁，还是未成年人。有自己的想法，又尚未成熟。这个年龄段的孩子，多数活泼好动，动手能力强，个人表现欲望强，但又往往带有一些叛逆。有部分孩子的家庭比较复杂，如父母离异或者留守儿童等，这些孩子会比较敏感、自卑，更加渴望关爱。有部分孩子从小到大成绩不好，厌学情绪严重，自暴自弃、意志消沉。对于班主任，朝夕相处会让学生产生比较强的信任感，容易亲近，但若班主任疏忽与学生情感上的交流，又容易让学生产生偏见。在这种多元化的心理特点下，单一、枯燥的班会活动显然不能够适应学生的需要。

其次，班主任对班会课的认识和准备也影响到班会课的效果。班会课承载着诸多的教育内容。班主任若对班会课没有充分准备，班会课的效果将大打折扣。目前在班会课的设计上，缺乏连贯性和系统性。因此，需要班主任在召开班会课时注意积累素材，及时对班会课进行总结。作为班会课的引领人，班主任要充分调动自身的积极性，做个班会课的有心人。

此外，作为学生主管部门，学生科对开展班会课也有举足轻重的作用。学生科定期会规定班会课的主题内容，对班会课提供各种资料，期末要求班主任上交本学期的班会课记录，学生科的管理利于督促班会课的开展。有关部门可以对班主任资料进行总结评比，推荐一些优秀的课件一起学习，形成班会课资料库。在优秀班会课的带动下提高学校整体班会课的水平。

三、法治教育主题班会课具体个案分析

比较常见的班会课有理论型班会课、活动型班会课和实践型班会三种类型，不同类型的班会课开展方式也有所区别。本文主要讨论理论、活动相结合的主题班会课类型。这种主题班会课主题明确，有一定的理论支撑，又通过活动的方式开展班会课，相比较传统的讲授式班会课，活动型班会课形式灵活多样、气氛轻松而容易得到学生的喜爱，越来越多老师开始重视活动型班会课。本文以“父母子女法律关系”的主题班会课为例分析有效的主题班会课形式。

班会课目标：通过对父母、子女的权利、义务进行全面阐释，培养学生良好的法律思维，学会用婚姻法的基本知识来看待父母、子女关系，带动学生思考自己和父母的关系，培养尊重父母、孝敬父母的情感。通过法律权利、义务的各项规定，明白法律是道德底线，父母爱孩子，孩子也要孝敬、体谅父母，只有双方互相理解、体谅，家庭关系才能更加和谐、融洽。

内容设计：1.知识内容：（1）父母的抚养费范围。（2）父母因未成年子女的损害行为承担民事责任。（3）啃老族现象等法律问题分析。

2.活动内容：（1）学生场景模拟“我要出国”案例。（2）设置“爱是什么”的问卷，通过四个不同的情景，让学生选择答案，在面对变故的时候，“父母之情”是所有感情中最可信、最牢固的。

教学过程：1.案例导入，以案说法。结合北大学生弑母案，启发学生思考为什么母亲对其倾注心血却换来儿子的恩将仇报。

2.创设情境内容，引“生”入“法”。小王年满16岁，很羡慕国外的学习生活，要求父母资助其出国留学，几十万的学费让年薪不高的父母为难。场景模拟后，提出法律问题让学生分析：父母是否需要支付小王的留学费用？

3.小组讨论分析。分析、讨论社会中啃老现象等法律事件。

4.小活动：爱是什么？通过一个变故，设置不同的四种情景，让学生作出选择和分析。

四、有效开展法治教育班会的可行路径

（一）法治教育主題班会课的设计需立足于学生的实际情况，内容设计具有针对性。在开展班会活动中，应结合学生的需求展开，不同的年级进行不同的设计。中职一年级可以侧重介绍校纪校规、安全教育、反校园欺凌、家庭关系教育等法律主题;中职二年级的学生可以侧重培养预防犯罪的刑法主题、涉及人际相处的民法主题;中职三年级的学生即将毕业，有一些学生面临工作，学生更关心劳动关系的保障问题，班主任可以在法治主题班会中侧重提供准备劳动法、治安管理处罚法相关教育内容。当然，随着生源和时代的变化，学生的需求也会有变化。只有结合学生的实际需要，做到有的放矢，才能够引起学生共鸣，达到润物细无声、潜移默化的教育效果。

（二）法治教育主题班会课的开展要做到形式多样，让班会活动变得生动有趣。班会课要以生为本，结合中职学生的心理和年龄特点来开展。班会课有理有据，结合具体案例来开展，不可过于理论化。

1.班会课可以通过设计活动、场景模拟、小品、演讲、小故事等方式进行，增强讲课的趣味性。法律知识相对来说理论性强，学生听起来会觉得比较沉闷，容易失去学习的兴趣，因此运用多样的形式来调动学生的积极性对提高教育效果有较大的促进作用。在讲授时，根据内容的相关性，找出相应的故事，可以大大加强学生的理解能力。

2.提问与小组讨论相结合，注重教学互动性。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者和探索者。”提问是了解学生对知识掌握情况的一个重要途径，启发学生进行思考，也是增强教学互动性的一种重要的方式。同时也注重加强学生相互之间的配合，进行小组的讨论。在主题班会课时，设置了一道思考题：“如何看待‘啃老现象？”引导学生学会运用网络、阅览室等资源事先搜集资料，然后小组讨论，写出理由。

3.在班会活动开展过程中，要充分考虑到学生个体的差异性，在采取活动班会课的时候，也可以设计一些环节让内向的学生参与。内向的学生善于观察，可以让他们担任评委、解说员、计时员等。也可以充分发挥班干部的积极作用，让班干部组织设计一些班会活动，既可以培养班干部的组织能力，又可以增强学生的自主管理能力。

（三）班主任要善于积累法治教育主题班会课素材，形成相应的班会课资料库。好的资料库不仅可以使班会课更加系统生动，还可以加强教师之间的交流，取长补短、共同进步。对于每周一次的班会课，班主任可以定期进行总结思考，形成自己独特的资源。中职不同年级的班会课都要保留好一手资料，并在组织班会课过程中不断改进，以便自己在今后开展班会课的时候有备无患。对于学生常见的法律问题如何开展班会课，也可以加入自己的思考，并做好分类。

作为学校层面，建议学生科也可以搜集班主任的班会课素材，并进行归纳，选出具有代表性的班会课设计，汇总成为学校资源库。制定班会课的资料库可以分成常规主题班会课、活动型班会课、实践课主题等。资源库形成之后，也要不断进行修正、补充。随着班主任工作的增多，班会课资源库越来越丰富，学生管理工作也就越来越得心应手。

（四）法治教育主题班会课的内容适当增加德育的渗透。法律是最低的道德標准，因此法治教育与德育并不是割裂的，而是相辅相成的。中职学生还处在成长期，思想不够成熟，遇事容易冲动，不少学生会有一些叛逆，不服父母的管教，从而引发一些家庭矛盾。在上文提到的父母、子女法律关系的法治教育主题班会课中，让学生看到父母对孩子发自内心的真爱，很多时候不是来自法律的规定，而是作为父母心甘情愿的付出。作为子女，更多要学会感恩，而作为父母，在爱孩子的时候，也要明确孩子也是一个个体，学会尊重孩子。只有双方都注意到爱的“度”，我们的家庭才能和睦，家和万事兴，家和而国安、天下平，这是我们教育的目的所在。

参考文献：

[1]刘新颖.中学主题班会推进性评价应用研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2]茅燕萍.中等职业学校大德育体系下开展体验式主题班会课的研究[J].中国职业技术教育，2017（10）.

◎编辑 马燕萍