胡亦亮，周志慧

“乡村振兴战略”视域下农村体育教师PCK研究——以四川省布拖县为例

胡亦亮1，周志慧2

1.云南师范大学体育学院，云南 昆明，650500；2.四川省布拖县洛沽乡人民政府，四川 凉山，610000。

习总书记在党的十九大报告中提出“乡村振兴战略”为乡村体育事业的发展提供了新的契机。PCK是教师专业学科知识，学习PCK教学理论有助于促进教师教学反思实践后的实用性和有效性，研究主要运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等进行量化研究，运用探索性因子分析和验证验证性因子分析，构建了农村体育教师PCK多元回归模型，用非参数检验进行差异分析。提出了农村体育教师专业学科知识与体育课程标准相互结合、重视开发与利用当地体育教学资源、构建“学习体育知识”—“深入教学实践”—“应用体育知识”的教学模式、建立PCK农村体育教学评价多元化，为今后农村体育教师发展提供了前进的方向。

乡村振兴战略；PCK；农村体育教师

党的十九大报告中提出乡村振兴战略指出农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题[1]。此后2018年1月《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手[2]，农村体育是乡村振兴的重要组成部分，是提高学生体质健康、体育扶贫的主导者是贯彻中国特色社会主义新时代教育方针的重要内容，肩负着促进学生德、智、体、美、劳、身心全面发展。……