王志标，杨盼盼

(1.长江师范学院 学报编辑部，重庆 408100；2.郑州经贸学院 经济学院，河南 郑州 451191)

2017年6月，重庆市人民政府正式发布《关于加快高校特色发展推进一流大学和一流学科建设的实施意见》，意见中制定了三期建设目标、五大建设任务、四大改革任务及五大保障措施[5]. 目前，重庆仅有2所学校入选双一流建设高校名单，因此重庆市一流大学和一流学科建设任重道远，亟须高校教师在科研方面大力推进. 但是，高校教师的科研能力受制于多方因素的影响.

在此背景下，研究重庆高校教师科研能力的影响因素，进而提出提升重庆高校教师科研能力的政策建议，不仅有利于重庆各高校培养优秀人才，而且有助于重庆市高校在全国某些学科领域占据高峰. 同时，影响高校教师的科研能力在全国层面具有共性，所以针对重庆市所做研究对于其他地区具有参考价值.

当前，学界对高校教师科研能力的影响因素研究主要从个体因素、组织因素及家庭因素3个方面展开.

第一，国内外学者对个体因素的研究较多，认为科研意识、创新能力、性别及学历等个体因素会显著影响科研能力. 董方圆等[6]指出，高职院校教师的科研意识薄弱与其科研能力低有关. 韩静等[7]基于人格特质分析指出，个人的创新能力是影响其科研能力的内部因素. 王军辉等[8]运用计量模型得出女性教师的科研绩效低于男性的结论；拥有博士学位对教师发表论文的数量……