王珺 杨振波 彭荣

广州科技职业技术大学 广东 广州 510550

引言

《单片机技术》作为工科专业的必修课程之一，较高的理论基础和实践动手能力学生进行课程学习的前提条件，因此课程学习存在一定的难度[1]。随着时代的发展与进步，传统教学在高校单片机课程教育中面临着诸多困境如何切实有效地提高学生的专业能力，以更好地满足社会的需要，是提高教学质量和优化教学改革的终极目标。

1 复杂理论知识的碎片化教学及课堂翻转

单片机课理论性强、学科知识内容抽象的特点，导致在传统的课堂教学中无法较好地对“计算机语言”进行直接的实物展示，容易削弱学生的学习兴趣，尤其是逻辑思维不强或者想象力稍弱的学生。同时，在为教师为主导的传统教学课堂中，学生的学习情况反馈不顺畅，对于各个层次学生的知识掌握和学习情况的了解存在一定难度，教与学无法得到有效衔接。

首先，在课堂教学创新中，可通过将常规知识点碎片化，提供与之相关的有趣味性，知识性的网络视频连接，以课前任务的形式分发给不同的学生小组。这在引发学生学习兴趣的同时，还可以引导和培养学生主动查阅相关学科知识进行自主学习的习惯。在另一方面，通过安排各小组代表进行讲解和分享的朋辈教育学习模式，学生在课堂学习中互帮互助，互相学习，有利于培养学生的自主和创新学习能力，提升学生课堂参与感和主人翁意识，进一步达到教学相长的效果。……