向荣

（六盘水师范学院，贵州 六盘水 553000）

马克思主义哲学作为哲学的重要分支，历来是我党、我国建设发展的重要理论基础，同时也是思想政治教育专业的核心课程。不过很长一段时间以来，马克思主义哲学课堂教学都是以理论为基础及核心，缺乏实践意识和应用要领，没有将课堂教学和生活实际进行紧密结合，导致课堂教学犹如“空中阁楼”，很难为学生们的学习、成长与发展提供可靠的现实指导。在应用型人才培养视角下，这一问题变得更为突出，需要积极采取有效措施进行合理优化。

一、应用型人才培养视角下马克思主义哲学课堂教学存在的问题

（一）过度偏于理论

不管是马哲教材内容，还是教师在课堂上的教学内容，都存在过度偏向理论的情况，实践教学受重视不够。而对教学而言，兴趣往往是必要前提和基础。只有学生在具有充足兴趣的前提下，他们往往才能主动、深度参与到教学活动之中，进而推动教学效果的明显改善。反之如若学生缺乏兴趣，那么教学工作往往是难以为继，很难取得良好成效。过于偏向理论化的马哲教学意味着教学内容本身很难吸引学生，同时不少概念较为晦涩难懂，学习、理解、掌握难度较大，不少学生都会在长期学习中逐步失去兴趣，甚至失去学习信心。而教师则往往是基于教材照本宣科地进行传授。这导致教与学之间存在不容忽视的脱节情况，进而影响实际教学效果，并且和应用型人才培养理念背道而驰。……