文幸闺

（保山学院，云南 保山 678000）

随着经济社会的高质量发展，教育教学逐渐受到社会群体的高度重视。鉴于我国拥有丰富的文化资源，促使文化传承和保护一直是教育教学的关注点，因此，如何探寻有效的教育教学载体实现文化传承和发展是当前急需解决的关键问题。现阶段，高校民族声乐教育教学的多元化理念需要进一步发扬，同时，结合文化视角相关职能部门应加强宏观调控作用，全面优化完善民族声乐教育教学体系[1]。

随着互联网信息化技术的不断更新迭代，有效拓展了文化传播的途径和速度，促使不同地域文化相互交融发展，因此，信息化手段使得受众群体更加快速接受多元化文化。在此形势下，高校民族声乐教育教学也需要顺应时代的发展潮流，及时进行教育教学改革，并从文化视角下进行多维度、多层次的进行提升。换而言之，若高校民族声乐教育依然沿用传统的教学模式，未按照多元化的教育理念对教育教学进行深化改革，势必会降低教学成效，对于传承和发展文化更是无从谈起。此外，高校对民族声乐教育教学的重视程度不足、教育教学方式不科学等诸多不利因素使得教育机制无法进一步创新[2]，因此，只有将多元化的教学模式融入到民族声乐教育教学，才能全面提升文化的人文价值和教育内涵，鉴于此，本文以多元化理念的形成发展及内涵为切入点，重点分析高校民族声乐教育教学存在的瓶颈因素和面临困境，在此基础上，提出了具体的多元化途径，旨在为我国教育教学提供一些可行性建议。……