李欣 邵洁 鲍啸宇 陈冉 马正涛

（成都大学体育学院，四川 成都 610041）

小学阶段的劳动教育对于劳动观念的树立、劳动技能的掌握以及良好行为习惯的培养，具有至关重要的作用。受经济发展不平衡和生活观念的影响，我国农村地区在实际教育中，劳动教育却并未受到应有的重视，劳动教育的时间远低于国外小学。国外劳动教育发展模式，对我国小学劳动教育有较好的启示作用，尤其是“劳作学校”及“从做中学”两种模式的劳动教育。英美主要培养学生的技术素养，西欧以劳育形式加强学生认识，日韩也采用西方国家劳育理念，积极树立劳育素养理念。2015 年教育部印发《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求劳育落到实处,使其形成良好的劳动习惯和态度。国内儿童少年研究中心的调查表明，当下能完成自我服务性劳动的学生占比极小，而热爱劳育的儿童仅20%。少年儿童劳动意识的淡薄显而易见，这着实令人担忧。劳动教育应该从小抓起，小学生正是身心发展迅猛、塑造良好行为习惯的关键期，劳动帮助儿童智力得到发展。本文以达州市5 所小学劳动教育开展情况进行调查，以期为小学劳动教育提供一定的实践参考。

一、研究对象与方法

随机抽取耀华小学、开江广福小学、开江一小、开江任市小学、开江长岭小学5 所小学的部分老师、学生和家长进行小学劳动教育发展情况的调查与研究。文献资料法：选取小学、劳动教育、五育并举等关键词，查阅并收集有关国内国外劳动教育开展的文献资料，为本次研究提供理论基础和依据。……