赵俊

（武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430205）

一、引言

2018 年9 月10 日，习总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出：“大力推进产教融合，健全德技并修、工学结合的育人制度”。“德技并修”，更准确地说，应是“德技相融”，是高等职业教育应有之义。“德技并修”指的是在技能的教授、灌输中，以一种隐喻或潜在的方式进行传递。虽然过去高职院校也强调“以德为本”，但更多地停留在灌输和说教层面，在一定程度上使学生的行为规范与其生活和学习相脱离，学生的道德情感、道德践行能力不能得到激发；一些德育教材也存在脱离实际、空洞无物的弊端，因此，德育教育润物细无声的作用难以得到充分的显现。

目前，我国的高等职业教育在学生思想品质培养、人格与心灵塑造上还存在不足，学校成了代加工厂、包装厂，而学生在课堂上几乎成了“流水线”上的产品—教育的产品，因此，进入职场后，学生内驱力不足，心理承受能力低，能力单一，跳槽频繁。随着人工智能时代的到来，就重复性的劳动而言，智能机器人完全可以取代人，因此，高职院校要高度重视教学理念的“厚德载物”，引导学生在人生道路上追求宁静致远，实现职业教育与社会经济“迭相为用”；同时，致力于培养德才兼备、人格高尚、情感健全的高素质劳动者和技术技能人才，为其日后更好的发展创造条件、铺垫基础。

二、“德技并修”内涵分析

“德技并修”强调了德育教育的重要性，要将德育教育置于技能教育同等重要的位置，需要把德育教育更好地融入到技能教学中，在教学内容、实践过程相互适应，彼此促进。……