马建梅

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

所谓深度学习，是指在教师引导下学生围绕着学习任务进行综合性的实践探究活动。在此过程中，学生会全身心的参与，合理的运用自身所掌握的学习资源以及相应的知识来进行实践操作活动，在实践的过程中不断地完善和创新，对于学生的数学知识学习和能力培养形成了重要的指导作用。教师在运用深度学习策略的过程中，要带领学生正确的认识单元学习主题，制定深度学习目标，开展更加高效的深度学习活动，同时进行持续性的教学评估工作，才能在整体上提高深度学习的水平。针对这些具体的实践策略进行深入研究就显得尤为重要。

一、开展情境教学活动，提高学生深度学习水平

小学生们在开展数学探究活动的过程中，如果可以有相应的情境作为依靠则很容易走入相应的状态之中，在数学教师的指导下来开展深度学习和实践探究工作，这充分说明了情境教学活动的重要性。数学教师在开展深度学习理论实践研究的过程中，不妨构建一些数学情境来让同学们对于所学习的数学知识和技能进行迁移使用。学生可以对于公式做到灵活灵用，对于计算方法也可以有更加深刻的认知。例如在对于长方体和正方体相关的知识进行综合性学习活动，数学教师可以构建这样的生活情境:韩师傅家中有个长方体无盖玻璃鱼缸，两条金鱼在其中嬉戏。在鱼缸四周嵌入金黄色不锈钢条，从而使鱼缸更加坚固和美观。……