何佳林

（新疆生产建设兵团第七师一三一团中学，新疆 奎屯 833200）

在初中化学教学过程中，需同步培养学生的知识技能与情感态度。只有引导学生充分体验学习过程，方可以顺利达成课堂教学目标。而通过互动式教学的应用，可将学生的课堂主体地位凸显出来，引导学生在师生互动、生生互动中对知识、技能、方法等进行掌握。同时，在互动过程中，不同的思维产生激烈碰撞，又可以有效提升学生的情感态度与价值观念。因此，为进一步提高初中化学课堂教学质量，需充分重视互动式教学的应用。

一、互动式教学的特点与实施原则

（一）特点

第一，对象主体性。在互动式教学中，要求将学生的主体地位凸显出来，对每一个学生的发展充分关注。教师要结合学生情况、教学内容，将针对性的启发、引导策略落实下去，对学生个体的主体意识进行激发，全面发挥学生的主体性，进而调动学生学习的自主性。在本种情况下，学生将会向教学活动中深入参与进来，对教学内容进行深层次的思考与探究，将知识结构顺利构建起来。由此可见，通过互动式教学的应用，能够形成与发展学生的主体性，进一步解放学生的思想、发挥学生的潜能。第二，人格平等性。师生之间只有将民主平等的关系构建起来，方可以推动互动式教学的顺利实施。若师生之间的平等民主难以保障，那么教学互动将难以得到真正实现。因此，教师需将传统师道尊严思想摒弃掉，充分尊重班级中的各个学生，引导学生深度参与到互动当中，师生之间彼此交换意见，就某一问题、知识点等展开积极、有效的对话，将和谐、平等的课堂氛围营造出来，促使师生人格平等得到真正意义的实现[1]。……