亢俊洁 方峥炜

（广东培正学院，广东 广州 510830）

一、德国汉语教学的源起

中国的文化早在张骞出使西域时期时就已经传入了西亚和欧洲了。汉堡大学和柏林大学分别在1909 年开设了汉学专业和汉学教授席位；1914 年莱比锡大学建立了东亚语言学院，是汉语教学在德国的开端。在新中国成立后，德国于1962 年开办了慕尼黑圣安娜高级文理中学，用于汉语教学。20 世纪80 年代后，德国对中国的刻板印象正随着汉语和中华文化在德的传播而有所好转，并且中德双方举行了很多文化和语言的研讨交流会。到 2016 年，德国已经有三百多所学校开办汉语课程，其中孔院更是作为最主要的渠道受到广为关注。

随着汉语教育的推广和流行，越来越多的德国中学生通过申请国家汉办奖学金等方式到中国继续深造。中国驻德国大使史明德介绍，目前每年赴华学习的德国学生超过8000 人，两国高校建立了1300 对校际伙伴关系。孔子学院在德国达到19 所，10 个联邦州制定了汉语教学大纲，3 万人学习汉语。

二、德国汉语教学理念现状

（一）汉语教学的目的

受制于语言环境，汉语教学仍是以知识性为主，技能型有待提高；近年来，汉语技能教学、专业汉语教学发展迅速。（较早进行汉语研究与教学的高校：柏林、汉堡、莱比锡、法兰克福。）

（二）汉语教学的内容

语言形式上注重句法的分析与教学，汉字的教学较难且周期长；语言意义上注重对篇章的理解、对汉语的语用、日常交际进行教学。

三、德国汉语教学方法现状

（一）指导理论上

兼顾语言的结构与功能，且近年来越来越注重汉语实用功能的教学。……