刘英

（盘锦市魏书生中学，辽宁 盘锦 124000）

写作体现的是认知层次的体现。在当前的语文教学中，写作是重要的学习方式之一，通过写作文，学生可以将学到的知识在脑海中进行组织，并通过文字的方式将其表达出来，这实际上考验的是学生对所学知识的综合运用能力。同样的知识，每个学生的学习能力不同，在思维中形成的认知也不同，他们所输出的内容也不同。作文看似是写作能力的培养，实质上是学生综合素质的体现。但是现在的教学中，对作文教学的认知过于片面和狭窄，在一定程度上阻碍了学生作文能力的有效培养，解决了认识和方法上的误区，才能有效提高学生的作文能力和综合素质。

一、课题相关研究理论概述

（一）六步作文教学理论概述

六步作文教学法是基于魏书生创设的语文课堂的六步教学方法而提出的，具体内容包含给定方向，自主学习，小组讨论，集体答疑，自主测试和自我总结六步。在具体的教学实施过程中，这六步并不是一成不变的，而是根据学生的学习情况而进行不同的侧重点。如果在学习过程中，学生遇到的疑惑较多，那这节课就重点针对学生的疑惑来进行师生答疑。其他环节以此类推。可见，六步作文教学法具有较为灵活、高效且针对性较强的教学优势。

六步作文教学法是对语文课堂教学中作文写作教学的新突破。六步作文教学法理念中强调学生是课堂的主人，在课堂教学中起主导性的作用，要充分发挥学生在课堂上的主人翁精神。……