李珍珍 鹿青

（皖江工学院，安徽 马鞍山 243031）

教学评估是根据教学目标判断教学过程及其结果的价值并做出教学决策的活动，判断教学活动的实际或潜在价值的过程，研究内容包含教和学两部分。进行有效的教学评估是检查教学目标的完整性，评估学生的学习条件和测试教学结果的重要组成部分。教学评估涉及教学的各个方面，可以反映教师的教学和学生的学习成效，对师生都具有督促和加强效果。此外，老师及学生可根据评价所反馈的信息，及时调整教学活动，实现更好的教学效果。近些年来，翻转课堂教学被越来越多的高校接受并逐步发展成为教育教学改革的一波新浪潮，但是缺乏对翻转课堂教学评价的深入研究。进行有客观、准确、全面的教学评价，已成为翻转课堂教学目前面临的迫切问题之一。

一、翻转课堂及翻转学习的介绍

翻转课堂起源于科罗拉多州的伍德兰公园高中，该校的化学老师乔纳森和亚伦为了弥补学生因为参加活动而落下的学习，开始把课堂教学录制成音频文件发给学生，受到了学生的广泛欢迎。萨尔曼·汗（Salman Khan）2011年在TED（Technology Entertainment Design）会议上做了主题演讲，提出翻转课堂的概念，该会议引起了教育界的广泛关注，是一次巨大的技术改革，对课堂教学产生了深远影响。翻转课堂意味着学生在家中观看学习视频，课堂时间则用于完成传统的课后作业，例如每章的作业、习题等。在课程开始之前，根据个人情况直接通过视频或其他学习课件，将知识传授给学生。……