张晓波

（河北省邢台市金华实验小学团结校区，河北 邢台 054000）

可以说，写作水平的高低是学生语文学习能力的直接体现，也是语文综合素养的重要反映。在素质教育和课程改革的背景之下，要想提升学生的综合能力与整体素质，就要重视写作教学。在长期的教学中，很多教师发现，小学生的写作教学，尤其是中高年级的写作教学一直是教学的棘手问题。学生也面临着“写作难、难写作”的问题，许多学生对写作的兴趣低下，甚至产生排斥和畏惧的心理，写出的作文缺乏创新性，并且也缺乏真情实感。基于此，小学语文教师需要更新自身教学理念，创新写作教学手段，给学生创作一个良好的写作环境，使学生主动地参与到写作过程当中来。

一、当前小学语文习作教学存在的不足

从目前写作教学的具体情况看，存在的问题不足较为明显，而且体现在多个方面，这就会影响到习作教学的有效性，导致学生的习作水平难以得到有效提高。具体来说，目前存在的教学问题主要表现在以下几个方面：

（一）对学生兴趣的激发不关注，课堂教学活动较为局限

小学生的学习行为主要是依靠兴趣驱动的，如果学生的兴趣不足，那么在课堂上就难以全情投入，会出现游离于课堂外的情况。目前小学语文习作教学，部分教师对于学生的兴趣不关注，按照自己的思路展开教学，导致习作教学存在明显的短板，没有取得理想的效果。

（二）教学方法单一，没有形成多样化的教学体系

对于小学语文的习作教学来讲，由于学生正好处在奠基阶段，因此需要打牢学生的基础，这就需要从多个不同的角度展开知识讲解和传授，让学生可以对相关知识实现切实掌握。……