杨小龙

（重庆市永川职业教育中心，重庆 永川 402160）

前言：立德树人的教学模式是通过德育的教学方法培养学生各方面发展的综合能力，就班级管理而言，以德育的方式更能够赢得班级学生的认可。通过心与心间的交流，通过德育方法的实践，学生能够学会正确地判断是非，形成良好的行为习惯。对一个班级进行德育教学，全方位地进行德育知识的渗透，能够使得班级管理更有规章制度。进而使学生在德育班级管理规划制度中，不光能养成好的班级集体团队意识和团结协作精神，同时对于学生自身三观以及个人管理等多方面也有着质的飞跃和提高，因此接下来，让我们一起对如何在中职班级管理阶段通过采用立德树人的管理模式高效提高班级管理质量，进行探索和思考。

一、探究细节问题，研究班级情况

班主任对班级中的每一个学生都应该进行了解，无论是从性格方面还是从学习方面，对每一个人的特点都要了如指掌。每一个学生都是独立的个体，他们的性格不一，在一些行为表达方面也展现出不同。一个优秀班集体的建立就要付出许多努力，从班级学习氛围上，从班级参与活动的积极性方面，都应该争先恐后。在对班级一些细小杂物的管理中，可以将任务进行“按劳分配”，依据每一个学生的能力进行分工合作，在合作中建立起班级的凝聚力。从一些细小事物上出发，创新各种各样的解决方式，让学生积极地参与到每个活动中来感受到班级团结合作的意义。……