美丽开·牙生

（新疆轻工职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830021）

引言

语文主要以发展学生的人文素养，提升学生的听说读写能力为终极目标。教师需要了解这门文化基础课程的教育教学要求，不断提升学生的科学文化素养，将中华民族精神融入其中，鼓励学生自主参与、大胆实践，提升整体的中华民族创造力以及凝聚力。高职语文教师需要意识到自身的社会责任，深入剖析学科教学改革的重要要求，加深对传统文化的理解以及认知，深刻分析传统文化中的精华，以提升学生的文化素养为依据，真正地为社会培养出更多高素质的应用型人才。传统文化与高职语文教学之间的融合符合学科教学改革的相关要求，对彰显语文教学的人文性以及指导性有非常关键的影响。语文教师需要做好充分的课前准备工作，了解学生的个体差异性，分析学生的个性化发展需求。在指导和鼓励学生的基础上确保学生能够拥有更多自己学习的机会，进而产生耳目一新的感觉，掌握适合自己的语文学习策略和技巧，真正实现事半功倍。

一、传统文化与高职语文教学

传统文化是一个国家的精神文化内涵，代表着民族历史发展的进程，包含不同的观念形式以及思想文化，是人类文明进程发展的重要历史根基以及精神支柱。在推进教育教学体制改革的过程中，中华传统文化成为非常重要的教育教学资源。如果站在语言的角度来进行分析，那么汉语是一种历史悠久的文字，带有明显的民族特色。……