孙志刚

（河北省张家口市宣化区工业街小学，河北 张家口 075100）

口语交际能力的培养对学生而言具有非常重要的现实意义，因此，在实际的教学中，教师应采取如下几点策略，全面培养学生口语交际能力，实现学生学习发展，下面进行如下探讨。

一、利用学生的兴趣点，激发学生“说”的意识

小学阶段的学生在初次接触语文时，都会表现出听、说、读、写能力较低的情况。教师在教授语文知识时，大部分学生听不懂教师表达的含义，也表述不了自己的内在想法，尤其在阅读课文时学生毫无断句，更不要提写作文章。根据现有的狀况，如果教师在课堂上只是强调口语交际的技巧和口语交际的方式，学生听起来就会犹如天书，根本不知道教师在讲些什么。但是教师细心一些就会发现，在下课时学生与学生之间的交流毫无问题，他们可以一起嬉笑打闹，但是如果单独让一个学生在讲台前当众表达自己的想法，那么学生就闭口不言。这其中可能包括学生的紧张、担忧和害羞，因此教师想让学生敢于开口，有一个“说”的意识，就要从让学生大声朗读抓起。因为阅读是说的基础，说是阅读的表达。因此，教师不妨通过对课文的朗读和随读来让学生锻炼自我“说”的能力。教师可以在日常教学生活中，为学生安排好一个固定的时间，并采用不同的方式让学生进行阅读。并且教师可以在阅读时提出一个奖励措施，让学生认为阅读是一件有趣的事情，当学生的练习多了，说得多了，学生就会有胆量在讲台前表达自我的想法。……