杨小庆

（重庆工商职业学院，重庆 430073）

前言

在当前智能制造产业结构升级优化、工业机器人行业“复合应用型”技能人才资源短缺的大背景下，积极响应和贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。促进专业教学要求与职业资格/技能标准、教学评价方式与职业鉴定方式相融通，专业课程教学与职业标准衔接，促进学校人才培养规格紧贴行业人才需求，专业课程与非学历证书相互融通。构建现代职业教育体系和劳动者终身职业培训体系，推进职业教育服务重庆地方经济社会发展，推动实现更高效率和更高质量就业。

一、全球智能制造战略兴起，引发人才需求变革

《中国制造2025 战略计划》全面实施“制造强国战略”，将“智能制造”定为中国制造的主攻方向。强国战略的不断推进，智能制造技术渗透到各行各业，与其他学科有效融合，带之各种产业结构不断升级优化，传统职业中愈来愈多、愈来愈快的融入各种新知识，新技术和新工艺，“工业机器人”在此智能化大背景下飞速发展，成为“智能制造”核心组成。随着“智能制造跨界融合”为重要标志的时代兴起，不仅对生产、工作和生活产生深远的影响，也对岗位结构、人才能力素质结构、专业构成产生巨大冲击，企业对技术下的“跨界”复合型人才技术能力和职业素养要求越来越高。

二、高职“工业机器人技术”专业现状

“工业机器人技术”专业2015 年第一次进入教育部发布的高职专业目录，经过多年建设，已成为智能控制领域的核心专业，但仍存在着人才培养目标定位不明确，复合职业能力培养与行业要求脱节；……