孔维臣

（河南省虞城县职业技术教育中心，河南 虞城 476300）

一、中职数学分层教学常见问题

（一）教师对学生的分层不合理

在实际教学活动中，部分教师对所有学生不能平等对待。一般来说，听教师话、顺从教师意见的学生更受教师欢迎。然而中职学生正是处于叛逆期的时候，部分学生不受教师欢迎是不可避免的问题，每个班级总有几个调皮捣蛋的学生，教师对学生进行分层的时候不可避免地带有主观意识，不能做到公平对待。还有其他原因，比如教师对学生知识能力水平了解不够等原因都会导致教师对学生的分层不合理的情况。

（二）分层教学过程中管理混乱

中职数学分层教学需要对不同层次学生进行区别教学，其中教学过程如何控制是一个难题。对后进生传授的是基本的数学知识，中层学生传授的是大部分学生“跳一跳够得着”的知识，对尖子生拓展知识面这就导致上课过程中教师对课堂的把控难度加大，容易引起课堂混乱，或者课堂教学效果差的情况。对学生来说，部分学生对相应层次的教学内容理解能力也不一样，中层学生中可能会有部分学生跟不上课程进度，后进学生可能会超前教学进度，这些都是需要中职数学教师考虑的问题。

二、中职数学教学设计中应用差异教育的方法

（一）学生分层

根据分层的标准，选择一个恰当的空闲时间，将学生分成a、b、c 三个层次，一般情况下，b 组人数居多，a、c 组人数较少，其中 a 组是领先层次，由数学基础、兴趣与态度、学习能力综合起来比较好的学生组成；……