刘丽英

（河北省定州市东里元小学，河北 定州 073000）

小学语文新课程改革标准中明确提出，要注重学生创新能力和创新思维的锻炼，在小学语文作文教学活动中融入创新思维，通过创新教学形式、教学内容的方式，循序渐进提升学生的作文能力。新课改的推行为小学语文作文教学迎来了新的生机，在这一背景下，如何创新教学模式，成为了广大教师重点关注的问题。

一、当前小学语文作文教学现状分析

（一）阅读量偏低，创新水平不高。作文水平的提升需要依赖长期的积累，就笔者的调查来看，小学生的阅读量不甚理想，在几个班级中阅读量超过1000 万字的，仅有不到10%，大多数学生，阅读量都不足500 万字。由于阅读量不足，直接影响学生理解能力、语言表达能力的提升，且目前市场上的课外阅读书质量参差不齐，鲜有具备创新教学意义的书籍，在种种因素的限制下，学生的作文能力和创新能力，均受到了不同程度的限制。

（二）固化思维严重，创新能力不强。受传统教育思维的影响，教师作文教学模式单一，在作文课堂上，往往是给出一个题目后，让学生自己发挥，或者给出一篇范文让学生进行仿写，在这种传统的教学模式下，学生往往只会生搬硬套，缺乏自己的创新想法，固化他们的作文思维，不利于学生创新能力的养成。

二、新课改背景下小学语文作文教学方式的创新策略

（一）观察生活，积累素材。作文作文要结合具体的情况，笔者发现，在小学生的作文中，大量使用空话、套话是一个广泛存在的问题，之所以出现这一问题，与小学生生活阅历少是密切相关的。……