常文亮 李香琳

（1 内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第一中学，内蒙古 科尔沁 029300；2 内蒙古科尔沁艺术职业学院，内蒙

古 科尔沁 028000）

高中语文学科核心素养主要包括思维发展与提升、语言构建与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与感悟四部分。在生本教育理念影响下,高中语文教学中落实核心素养教学目标应该立足学生特点。核心素养渗透体现了学科教育理念的开放性,处于关键成长阶段的高中生在智力、心理等方面都处于发展阶段,提高学生的核心素养,为他们的可持续发展奠定了基础。但是显然现阶段高中语文教学中核心素养渗透效果并不理想,想要构建高效课堂,我们还有很远的路要走。

一、综合语文内容

（一）整合教材内容

语文教材内容的整合是内容综合的一部分，在语文教材中，每一单元都有一定的主题，每一单元中的课文之间都具有一定的联系。所以，教师可以将每一单元中的课文进行一定的综合，让学生可以对这些课文进行详细学习和横向对比，能够让学生对每一单元的主题了解得更加透彻。并且，因为语文学科的综合性，语文教材中的单元与单元之间可能会存在一定的联系，因此，教师可以打破单元界限，将不同单元中的课文进行一定的整合。如此可以让内容整合更加灵活，也可以让学生的语文思维得到不同程度的锻炼。

比如，《荷塘月色》与《故都的秋》都是写景散文，所以，在进行语文教材内容的整合时，可以将这两篇课文进行整合在一起，意在让学生进行综合性的阅读。……