戴娜

（河北省保定市莲池区职教中心，河北 保定 071000）

一、欣赏歌曲，丰富艺术感受

审美离不开体验，学生获得个体的审美体验是音乐教学的重要特点，有时就是“只可意会，不可言传”的顿悟特征。作为音乐教师，就要使学生通过音乐欣赏而了解音乐，体验音乐中的美。在音乐欣赏过程中.我大致引导学生通过听、唱、想、说来培养他们的欣赏能力。

（一）“听”是欣赏歌曲的关键

音乐艺术的一切活动都必须依赖于听觉，因此“听”是欣赏教学的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵呢？在欣赏前，我有意识地给学生提一些简单的带启发性的问题。如歌曲《土风舞》，听之前就出示准备好的问题，如：歌曲的情绪如何？曲子的速度如何？力度是怎样的？你听后有什么感觉？让学生有目的地聆听。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：歌曲的情绪欢快、愉悦；速度较快；力度较强；听后感到劳动人民在丰收时唱歌跳舞，欢庆喜悦的心情。通过提些简单的问题，使同学全神贯注地听，思维想象也因此积极主动，充分发挥了学生审美功能的直觉力和知觉力。

（二）“唱”是表现歌曲的基础

音乐欣赏以听为主，而合唱以唱为基础。合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。有别于其他语言发声，有几点需要特别注意。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，适合采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。……