李亚静

（河北省承德市双滦区第四小学，河北 承德 067000）

随着教学改革的不断深入，提升学生能力，发展学生核心素养成为各个学科的重要探究课题。通过近几年小学科学教学情况分析来看，教师在小学科学教学中缺乏学生核心素养的发展，忽略了课程创新。日常授课过程中教师教授内容脱离实际生活，代入感不强，导致学生对学科课程的兴趣逐渐丧失。因此，小学科学课程创新和发展学生核心素养是十分有必要的。

一、把握课程教材，适度延伸教材内容

近几年来，小学科学课程设计发生了数次变化，最显著的变化就是原本小学科学课程开设年级范围为三到六年级改成现如今的一到六年级。这意味着教师要转变教学思路，革新教学策略，找寻适合低年级学生的教学方式。从长远分析来看，一年级就开设小学科学课程串联起义务教育阶段的科学教育与义务教育阶段前的科学教育，对于学生今后的成长有促进作用。低年级所使用的科学教材内容较小，教材中涉及到的科学内容较少，如果按照课程安排来看只讲解教材内容完成教材中要求的科学活动还会有大量时间剩余。因此，教师要熟悉并了解教材内容，根据自己对课程教材的理解并结合其他教师的意见适当延伸课程内容，让小学科学课程内容尽可能的丰满。小学科学课程内容涵盖物质科学，生命科学地球与宇宙以及技术与工程四大领域，其中技术与工程是后来增添的新内容。……