杨翠华

（新疆省且末县第一小学，新疆 且末 841900）

我国的小学语文教学中始终把培养学生阅读能力作为主要的教学目标，语文教师也在积极地响应号召国家政策，坚持寻找最适合小学生语文教学的方法，虽然有所改变，但仍然存在着问题，小学语文阅读教学的方式方法会直接影响到学生目前甚至是以后的阅读能力。所以我们要在新课标的指引下，将传统的教学方法与新理念有机的结合，让小学生的阅读能力得到有效的提升。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学形式单一。目前我国小学生阅读能力整体不高的原因主要是语文教师的教学形式比较单一，要想提高小学生阅读能力，就要展开多形式的教学，探索创新教学方法，或者是对原有的教学做出一些适当的调整，但是很多小学语文教师没有重视到这一点，还比较习惯采用传统的教学形式，无法让学生感觉到语文的趣味性，使小学生阅读能力始终停滞不前。随着经济的不断发展和教育机制的转变，传统的教学方法已经暴露了许多的弊端，因此小学语文教师在培养学生阅读能力的教学方案中，应该开展多种形式的教学，让小学生的阅读能力得到快速的提升。

（二）教学目标不明确。长期以来我国小学语文阅读教学始终无法打破传统教学的局限性，一味重视学生的考试成绩，对小学生阅读能力的培养没有足够的重视，学校以及教师没有得到明确的科学阅读教育指导，不能合理地展开语文阅读教学，导致语文阅读教学盲目。……