杨敏华

（河南省虞城县第一中等专业学校，河南 虞城 476300）

中职教育是我国现代化教育的重要组成部分，一方面，它为社会培养高素质的劳动者，让他们具备基本的科学文化知识，掌握必要专业知识和职业技能，具有继续学习的能力和实践能力；另一方面，中职还要为高职教育输送学生，为学生将来进行更加系统与深入的理论学习与职业发展方向打下坚固的学术与实践学习。语文作为学科学习的基础性工程，其重要性在生源素质普遍较低的中职教育中长期未得到应有的凸显。如何在素质教育新时期寻求中职语文教学新的发展模式，是广大学术界一直在探讨的命题。

一、强化语文教学实用性，推动其与专业课的整合

一方面，要创新语文教材内容，凸显职业能力指导。语文教材内容对于提升学生文学素养和职业能力有重要的作用，因此，语文教材的创新，应立足于职业与专业发展需求、终身学习与发展需求，以及知识储备与文学素养提高要求的基准，将加强职业能力视作改革中心，教材的编撰应环绕这一中心，探寻这三个基准的平衡。例如，开发并利用更多和专业有关的教材，如《广告文案创作》与《数控专业应用写作》等。另一方面，合理安排以职业能力为中心的具备专业特点的语文教学内容。为提升语文教学实用性，教师应依据学生专业合理安排语文教学内容，将教育工作与学生日后就业发展高度融合。比如，营销专业的学生，应重视对其人际交往与语言表达能力的培育，教师应增加专业配套教学内容，如在语文教学中适当增加普通话表达技巧的相关知识讲解，并配套演讲活动，以此强化学生普通话的锻炼及口才培训。……