吴秋元

（湖南省郴州市湘南中学，湖南 郴州 417000）

高中化学这一学科以元素为核心，知识点呈现出明显的发散性。学生在学习的过程中面对繁杂的化学知识点，常常出现一边学习一边遗忘的现象，以至于学习效率低下。思维导图作为一种思维工具，借助图文并茂的形式，将各级主题关系直观、清晰地表达出来，并逐渐形成一个知识网络。将思维导图应用于高中化学教学活动中，能够系统地梳理高中化学知识，清晰直观地展现重难点知识，使学生能够更加深入地理解相关知识，强化学生对知识的记忆，进而提高学生的学习效率。

一、借助思维导图，促进课堂互动

为了提升高中化学课堂教学的有效性，教师应全面加强教学中的互动和交流，进而促使学生积极主动参与到课堂学习中，以提升高中化学课堂教学效果。但是在传统课堂教学中，学生的积极主动性比较低，课堂参与程度较低。据此，教师可充分借助思维导图的形式，以关键词为中心，借助小组学习的形式，引导小组成员在学习中完成思维导图设计，并以小组为单位，将思维导图展示到黑板上。如此一来，不仅仅完成了思维导图的应用，也促使学生在学习的过程中，积极主动参与到课堂学习中，活跃了课堂氛围，提升了学生的课堂参与程度。

二、开展多样的化学实验

在高中化学中有大量的实验信息。但是，在传统的教学理念中，很多教师都会为了节省教学时间，而单纯通过口头讲解或者要求学生阅读教材的方式对实验形成认识。……