韦炳春

（广西南宁市横县百合镇平阳村委小学，广西 南宁 530302）

数学学科有着自己独特的特点，不仅有着高度的概括性，还有着很强的逻辑性与抽象性，在小学中高年级数学教学过程中，虽然涉及到的都是比较基础的数学知识，但是出于小学阶段的学生年龄比较小，无论是学习能力还是理解能力都还比较薄弱，需要进一步培养提高，因此相对来说数学学习难度还是比较大的，需要小学中高年级数学教师把握好课堂教学的节奏，引导学生更好地开展数学学习，进而提高数学课堂教学的质量水平。

一、合理使用教材

教材是教师传授知识的主要理论依据。作为一线教师，对教材要做到活学活用，这样既可以帮助教师完成基本的备课、上课、作业布置等工作，又可以实现课堂教学的高效化。因此，青年教师应重视对教材的理解和钻研，课前做足功课，充分领会教材的编写意图，“吃透”教材，将教材变成自己的东西，做到科学、合理地使用教材。

二、打造更好地教学秩序，生成教学智慧

学生学习过程存在着诸多的不确定因素，课堂教学过程中，有时候教师写错一个字，说错一句话，或者操作过程中出现一个不当的操作，都可能引起学生的哄笑，这些属于教学意外，同时也是教学资源，需要教师善于利用，将教学的错误点巧妙地转化为教学资源，不仅能够让凝固的教学气氛更加活跃，有效化解师生之间的窘态，还能够提升课堂教学对学生的吸引力。……