陈亮 贾仓超 刘艳怀

（河北省霸州市岔河集乡西下中心小学，河北 霸州 065700）

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们的教育必须努力把“创新”注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望，学会批判的吸收。新课程告诉我们，课程是由教师、学生、教科书、环境等要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”，在这个“生态系统”中，运用频率最高、规则性最强的是互动。可见，互动教学对于培养创新能力具有十分重要的意义。新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记，而不让学生去探究、去思考，而现在教师的职责应该是越来越少地传授知识，应是越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间与精力从事一些有效果的和有创造性的活动，即不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、探究学习、自主学习等，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。总之教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，而让学生成为学习的主人。笔者结合本人化学教学的实际，谈谈如何构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。

一、创设师生互动，构建和谐氛围

所谓“教学”，应该是“教师教会学生去学、会学”，即教学过程是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质上是一种交往互动。……