王小丰

（重庆市云阳县蔈草镇蔈草小学，重庆 404500）

现在的孩子普遍课业负担重，作业多。已经严重影响了孩子们的身心健康，有些孩子为了逃避过重的学业负担，逃学，旷课，甚至有些孩子还得了抑郁症，更有甚者以自杀来解脱自己。让我们在悲伤之余，不得不反思作为教师，我们理应努力减轻学生的学业负担，减少学生过多的作业。那么，我们到底该怎么样来设计作业呢？才有利于学生巩固学习成果,提高学习成绩，并培养学生独立思考与探究的能力和习惯，并将知识转化为技能，让学生有多方面的收获，成为学生快乐实践、创新的园地。

一、作业形式多样化，具有趣味性

皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”学生对作业是否感兴趣，很大程度上取决于作业内容是否新鲜、有趣。

比如：学习了“克、千克、吨的认识”后，我给学生介绍了“生活在线----《小马虎日记》：“我叫王明，重30 吨，今天早上我吃了一个50 千克的面包，喝了150 吨的牛奶，然后背着3 克的书包急急忙忙跑去学校。当我跑进教室，看见了比我重5 吨的李刚被老师训斥，原因是没有完成家庭作业。我赶忙坐在自己的位置上，拿出重200 千克的书读了起来”。当我把日记练完，孩子们感觉非常可笑，“可能吗”？原本干巴巴的在括号中填上合适的单位名称，摇身一变，成为富有情趣的《小马虎日记》。包装后的作业不仅形式活泼，情趣十足，极大地调动了学生作业的积极性，而且加深了学生对克、千克、吨的概念理解和建立。……