安锦兰

（北京信息职业技术学院，北京 100000）

随着我国经济建设的发展和职业教育的需求，公共英语成为高等职业教育的必修课程之一。学好英语对提高教育质量和提高高职学生的综合能力具有不可忽视的重要意义。

一、高职公共英语教学现状

很多教师及学生都感到对英语课往往是投入了很大的精力，结果却收效甚微。目前高职公共英语教学存在着一定的问题。其主要表现为：

（一）学生英语基础较差

高职学生的特点是英语基础薄弱。近些年来，随着普通高校纷纷扩招，其结果之一就是导致高等职业院校的生源更差，尤其在英语方面。

（二）教材陈旧、教法单一

大多数高职院校的公共英语教材比较陈旧，内容不够新颖，缺乏现代感，缺乏针对性。教师在教学过程中多侧重于词汇和语法，这种重词汇、语法、轻专业外语的课程给学生带来了使用上的被动和专业上不相结合的麻烦,学习效果不佳。学生对教学内容不感兴趣，同时因为基础差，导致听课效果不理想。久而久之，形成了恶性循环。

二、高职学生英语学习的特点

1.目前高职学生的生源由“三校生”构成，即中专，职高，普通高中毕业生构成，因此高职学生的英语基础参差不齐，普遍比较薄弱。

2.由于现在高职院校对各专业人才培养方案总课时数的限制，英语课程课时一再压缩，学习时间短，任务重。

3.没有掌握正确的学习方法。通常是机械记忆单词，只侧重于阅读。同时碍于面子，不好意思开口练习英语，导致英语学习通常是事倍功半。……