袁文军

（西藏自治区林芝市波密县中学，西藏自治区 林芝 860300）

学生的核心素养是生物学教学体系的重要指标，也是初中生物教师需要注意的教学内容。教育者应意识到，学生在参加生物实验的过程中，可以获得生物学知识并获得对生物学现象的基本理解，这有助于让学生亲自体验实验过程，并引起学生对生物现象的兴趣。因此，层次分明的生物学教学可以激发学生的学习热情，并使学生乐于参加生物学实验，以获取更多生物学知识。一名合格的中学生物老师，应该从培养学生核心素养的角度出发，加强学生的实践能力并建立有效的体验式生物教学，进而提高学生的核心素养。

一、初中生物课程的教学意义

教师在开展生物课程的教学过程时，为了实现中学生核心素养的全面发展，必须要让学生先对生物学科产生相对基础的印象以及概念，掌握一定理论知识的同时，在脑海中可以建立一个适合自己的知识框架。除此之外，教师应让学生认识到生物课与其他课程是存在一定区别的，在学习生物知识的过程中可以感受一定程度的趣味性。所以在教学中，教师可以多角度、多方向地对学生开展专业的综合训练，不仅可以让学生在学习的过程中探寻生物的实际含义，还可以初步体现学生的社会价值。

二、初中生物实验课堂的现状

实验板块在生物学科中占据了重要的地位，实验要求学生们亲身参与，所以教师应该重视初中生在实验的探索过程。……