王瑞

（山西省吕梁市离石区永宁小学，山西 吕梁 033000）

一、语文阅读教学中存在的不足

在语文教学中，经常会遇到这样的问题，其一，学生对阅读不感兴趣。拓展性阅读主要在学习的基础上进行知识拓展，然而学生并不喜欢阅读，同样也不愿意搜寻阅读资料，即使学生身边有一些阅读资料，也是应付教师的任务，这样也无法完成学习目标。因此教师要从根本上改变这类问题，提高学生的阅读兴趣这是最为重要的。其二，拓展性阅读资料较为单一。学生的拓展性阅读资料较为单一就会出现学生学习的片面性，阻碍学生接下来的阅读学习。作为一名教师在日常工作中多为学生提供阅读素材或者按照学生年级整理阅读书单，这样能够丰富学生的阅读素材，让学生学习的知识更全面，进而更好地学习语文知识，为提高学生的语文核心素养做好铺垫。

二、如何将拓展性阅读运用在实际教学中

（一）创设浓厚的阅读氛围

在阅读教学初期，教师要以提高学生的学习兴趣为主，设置一些趣味性活动，如：小谜语、一些有趣的故事、精心设计问题、采用情境教学模式或者在教学中运用现代信息技术，提高学生的专注度，进而调动学生的主观能动性和课堂参与度。例如：关于《大自然的声音》这一课，教师可以运用现代信息技术手段进行导入，创设情境：“同学们，在课程开始之前我们先玩一个小游戏，在我左手边的为苹果组，在我右手边的为香蕉组，接下来倾听游戏规则，在课件中出现许多声音，同学们猜出后举手回答，回答正确的小组加1 分，看哪组同学回答的最多。……