赵慧娟

（河南鹤壁市鹤山区中山中学，河南 鹤壁 458000）

素质，是以人的先天禀赋为基础,在后天环境和教育影响下形成并发展的、内在的、相对稳定的生理、心理及文化素质等综合的质量水平。它包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质和心理素质等。

素质教育是时代发展的需求，它追求的是培养学生的整体综合素养，能让学生得到全面发展，全面提高的教育，突破了应试教育只追求学科成绩的狭隘目的。实施素质教育生物学科具有得天独厚的优势。由于学科自身的局限性,因此,在素质教育的实施中,大多数学科可能只涉及某一方面或几个方面,而生物学科具有其他学科无可比拟的优势，囊括了素质教育的各个方面，具有“全面”性。

一、思想道德素质教育

（一）辩证唯物主义的世界观教育

通过生物教材中物种的起源、进化的证据和学说的学习,使学生树立唯物主义的进化论观点、事物是普遍联系的观点,批判唯心主义的神创论,事物是孤立、静止的观点；通过生物与环境关系的学习,使学生树立生物具有多样性、适应性，以及生物与环境是相互联系的,又是相互对立、统一的观点。

（二）爱国主义思想教育

通过学习我国拥有大量动、植物的特有种,以及我国在防治人类疾病上取得的重大成就和一些生物科学方面的重大突破,培养学生的爱国主义思想;通过动物行为的学习,使学生认识到互爱、爱护自己的群体、爱护……