邱月瑶

（苏州工业园区钟园幼儿园，江苏 苏州 215000）

大班幼儿早期阅读的培养，有助于幼儿提前适应小学生活，为进入小学做好充分的准备同时又不违背发展适宜性的原则，促进幼小衔接的顺利进行。在幼儿阅读能力的关键期对幼儿的早期阅读能力进行适当的、科学的培养，对幼儿语言能力、视听能力、思维力、观察力的发展起着重要的作用。

一、创设适宜的环境，选择适宜的材料

幼儿园阅读环境对幼儿早期阅读有潜移默化的影响。在环境创设方面有两点需要注意，一个是心理环境创设还有就是物质环境创设。

（一）心理环境

教师不仅要以尊重、平等的态度与幼儿交往，对大班幼儿早期阅读的活动也要表现出支持和鼓励。教师应积极关注幼儿早期阅读活动，及时发现幼儿存在的问题，{1}提供适宜的帮助，让幼儿对教师形成信赖感。

（二）物质环境

阅读角除了摆放阅读材料外还要给幼儿留出充足的阅读空间。在阅读材料的选择方面，教师要考虑大班幼儿的年龄特点，采用分级的方式选择材料。我个人觉得图书选择的难度不宜简单也不宜过分深奥，最好是在幼儿的最近发展区内，我觉得这种难度的材料是最有利于幼儿发展的。

现在大部分阅读墙的形式都太过形式化，类似于我们学校随随便便设置的英语角，由此可以看出领导实际上并没有对那个位置进行长时间的考察。为了使大班阅读墙能真正发挥价值，教师就要对班上幼儿仔细观察，留意幼儿是否会在课间观察墙上的内容、墙上的内容是否因为太过于花哨而影响幼儿的其他正常学习活动【2】。……