李兴菊

（贵州省遵义市红花岗区第九幼儿园，贵州 遵义 563000）

一、区域活动中教师观察行为的重要性

首先在幼儿的区域活动开展过程中，教师在实践教学中的重要性是不容置疑的，教师在为幼儿设计区域活动时，一定要更加科学合理，使所有幼儿都能够积极地参与到活动之中，并对幼儿在其中的行为状况以及学习反馈进行细致地观察，不断地提高教师的能力水平，更好地发挥出区域活动在幼儿教学中的重要作用。以往受制于传统教育教学形式的束缚，教学活动过于单一，幼儿长久以来会产生排斥和厌倦心理，而区域活动则使幼儿之间进行和谐的互动、交流和沟通，促进良好师生关系的形成，保证幼儿在此过程中的心理和情绪能向更加健康和自由的方向发展，所以教师在区域教学中更细致的观察学习状态和特点，才能更加系统地掌握幼儿的心理状况。所以对区域活动在幼儿园教学中的开展进行分析拥有着重要的实践和研究意义，对调整教学策略有着十分重要的促进作用。

二、区域活动中教师观察行为的开展策略

（一）以幼儿为主体

在幼儿园区域活动的开展过程中，不管采用哪种教学形式都一定要尊重在新课程改革教学要求下以幼儿为主体的教育原则，只有遵循和尊重幼儿的主体地位，才能发挥出区域教学活动中的自觉作用，提高幼儿的素质和能力。所以教师一定要关注幼儿发展，观察幼儿的兴趣爱好和性格特点，给予幼儿们更多的关怀和尊重，更突出幼儿在活动中的重要性和自主性，从而激发幼儿在游戏活动中的主观能动性，全面地培养幼儿的素质，使幼儿能力得到飞速发展，达到教育教学的工作目标。……