孙梅

（山东潍坊职业学院，山东 潍坊 262737）

随着社会经济的不断发展，用人单位对人才的需求标准不再拘泥于学生的书本知识，因而传统的教学模式已经无法满足当前社会发展的真实诉求。在这种情况下，我国教育部门必须结合当前的实际情况以及学生们的身心特点，不断深化教育改革工作，进一步优化思想政治课程的教学模式和教学手段，从而在提高学生思想品质和政治素养的同时，进一步强化学生的思维能力、合作能力以及创新能力。

一、“翻转课堂”教学模式的基本特点

“翻转课堂”教学模式主要是指通过逆向安排知识传授以及知识内化，切实发挥学生的课堂主体作用，重新编排老师和学生课堂教学内容、性质的新型教学模式[1]。与传统的教学模式相比，“翻转课堂”教学模式更加符合当前教育发展的切实需求，同时也对学生综合能力的提升大有裨益。因此这种教学模式已经被广泛运用于各个阶段的教学实践中，并取得了十分不错的教学效果，受到老师和学生的一致好评。“翻转课堂”教学模式的基本特点主要包括以下几个方面：其一，教学模式的变化。在传统的教学模式之中，课程设置一般是老师先利用课堂时间进行课程知识讲授，然后学生利用课余时间通过课后作业以及实践操作来完成知识的内化。而“翻转课堂”则是让学生在上课之前就完成相关知识的自学，而课堂时间则主要用来让学生们进行小组探究和答疑解惑。……