吴迪

（石家庄市艺术学校，河北 石家庄 050000）

在进行中职舞蹈教学过程中，教师需要将“做中学，做中教，做中求进步”的理念渗透到教学活动中，促进师生之间的相互学习和共同发展。与其他教学模式相比，师生互动模式更加强调教师与学生之间的互动，需要营造教师与学生之间良好的交流环境，帮助教师掌握学生的学习情况，便于对中职舞蹈教学的进度进行调整，使学生能够以良好的状态完成学习，促进学生学习质量的提高。因此，为提高中职舞蹈教学的效果，教师需要采取合理的方式来促进教师与学生之间的互动实践。

一、互动模式的背景

（一）中职舞蹈专业的生源质量不高根据以往教学经验，大部分中职学生在舞蹈方面都是零基础，入学前均未能树立舞蹈专业意识，再加上部分学生的身体素质较差，难以满足舞蹈对人体肌肉柔韧性的要求，给中职舞蹈教学带来较大的挑战。同时，社会上一些人对中职有一定的偏见，导致中职的招生存在较大难度。为解决生源问题，中职常常会采取各种方式来引导学生入校，使得学生在加入中职舞蹈专业后，对参与舞蹈学习的积极性不高，且中职舞蹈专业的生源质量出现了下滑的现象。

（二）中职舞蹈教学的成效普遍较低在中职舞蹈教学过程中，不同学生的基础及身体素质存在较大的差异，再加上学生对前期基础知识的学习存在较大的难度，导致学生的学习积极性不高。同时，由于多数学生的肌肉柔韧性较差，在舞蹈学习过程存在“吃力”的情况，这对学生的学习自信心产生了较大的负面影响，难以保证学生的学习效果。……