杨雯婷

（包头市九原区沙河第三小学，内蒙古 包头 014060）

一、小学美术课堂教学中存在的主要问题

（一）教学模式单一

部分教师受到以往的教育理念的影响，采用的教学方式以示范教学为主。在课堂教学中，部分教师在黑板上示范，学生跟随教师的示范完成作品，这种教学方式没有为学生提供足够的思考空间。这导致部分学生的想象力受到限制，其在课堂中难以根据自身的创造性思维完成创作，完成的作品如同教师作品的复制品，缺乏独特的灵魂。单一的教学模式难以较好地培养学生的创造性思维，也难以较好地激发学生的潜力，容易导致部分学生对美术学习缺乏兴趣，不利于培养学生的创新能力。

（二）对美术学科重视度不足

在小学美术教学过程中，培养学生的学习兴趣是关键之一。但部分教师、家长和学生对美术学科的重视度不足。部分学生将美术课堂视为放松的课堂，个别学生甚至在美术课堂上完成其他学科的作业。此外，部分学校存在其他学科教师占用美术课程教学时间的情况，个别学校甚至难以保证美术课程每周一次的课时量。部分小学美术教师由非专业教师兼任，其中一些兼职教师美术素养较低，难以较好地培养学生的审美意识，在一定程度上影响了美术课堂教学的质量。这些问题显现出部分学校、教师等对美术课程的不重视。

二、小学美术课堂教学措施分析

（一）将“乱”转为师生互动，创设问题情境，激发学习兴趣

对于小学生来说，由于年龄较小，只有具备了学习的兴趣，才可以具备学习的动力。……