贺素珍

（内蒙古乌兰察布市凉城县第四中学，内蒙古 乌兰察布 072650）

随着我国教育的不断发展，初中语文的教学方法以及手段更加多样化，课前预习的教学工作也不断拓展，课前预习对于学生的自主学习能力有很好的锻炼作用，能够帮助其走出传统的依赖教师进行学习的不良习惯，而是在自主学习的过程中发现问题、解决问题，记录尚待解决的疑难问题，在今后的学习中更加有针对性，从而提高学习效率，深化教学效果，培养学生的独立自主能力，为其今后的学习培养好的习惯。但是根据调查了解，我们发现当前的初中语文预习教学存在一系列的问题，开展起来杂乱无章，没有形成完整的预习方法与要求，学生执行起来也是三天打鱼两天晒网，并不能起到好的教学效果。因此，以下我结合自身的教学实践与对当前初中语文课前预习的现状谈一下自己的看法。

首先，课前预习的开展要注重学生兴趣的培养。学生从小就学习语文，但实际上学生对于语文的学习并没有明确的学习方法或者条理，这主要是因为大多数学生对语文学习并没有很大的热情，而是一种习惯，并且从小学开始学生就养成依赖于教师学习语文的习惯，由于语文学习对学生来说并不是很大的挑战，即使上课不认真听讲，考试也能考得差不多。所以这种不好的学习习惯以及应试教育的弊端导致学生对于语文的课前预习并不感兴趣，而兴趣又是学生学习的第一位导师，只有具备了兴趣之后学生才会更加积极主动，这种主动性在学习中极为重要，那么我们该如何帮助学生建立对于预习的兴趣呢？……