黄奕惠 魏思敏 卓香瑶 黄庆洋 黄应存

（广东省海丰县公平镇西山小学，广东 海丰 516421）

一、信息化教学实践的现状

农村地区，属于信息化教学较落后地区。大部分学校已配备了基本的信息化多媒体设备，但大部分老教师们并没有完全掌握信息化技术，对于信息化教学没有太大的热情。课堂教学缺乏一定的趣味性，学生的积极性也得不到开发。

本论文旨在利用信息化教学手段提高学生的单词记忆能力，通过已有的多媒体设备及智慧学伴软件，利用各种资源多方面、多策略地在教学上提高多样性与趣味性，同时也可利用智慧学伴进行学生检测情况统计。让学生能做到根据音标、单词读音、图像来记忆单词，并通过后期有效的重复强化训练能对单词进行短时记忆，维持长期记忆。如前期教师可以在智慧学伴为学生布置英语单词诊断测评练习和作业，学生可以在线做，也可以线下做。作业提交后，教师线上批阅，根椐智慧学伴平台自动生成诊断报告，做好日常测评和每个单元测评工作，改变传统的作业在很大程度上无法实现核心素养的深入培养。还能鼓励任课教师多在课堂教学上多拓展思路和学生加强沟通，了解学生的真正想法和学习进度，真正的利用好信息化教学技术。教师通过电脑端，学生端通过电脑、手机等终端，共同基于“智慧学伴”平台实现音频、图片和文本的多形态微资源共享，并进行单词记忆力测评。教师按照提前规划好的班级（年级）学习计划，通过多种形式满足教师信息化教学的需求。……