苏莉

(贵州省六盘水市第二实验中学，贵州 六盘水 553001）

创设问题情境是新课程教学设计的重要理念，教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境。问题情境是要引发学生的思考，通过学生科学的分析问题，学习新知识去解决问题，达到学习的目的。问题情境的创设过程，就是从学生熟悉的或感兴趣的自然现象、社会现象和日常生活中揭示一些有科学研究价值的问题，能够引发学生去思考，调动学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲，探究知识的过程。从以下几个方面可以创设问题情境。

一、问题情境在高中生物课教学中的创设意义

高中生物学科中涉及到基因定律、遗传法则等许多抽象性与繁杂性比较强的知识，直接采取讲授式授课模式，会使学生在课堂中一直处于被动学习状态，无法进行有效的自主思考活动，学习效率大大降低。而如果可以在高中生物课教学中巧妙地创设问题情境，那么可以有效启发学生的思维，促使他们开展深入而有效的思考活动，有利于调动他们主观学习能动性，让他们在积极思考之后深入理解所学的生物知识，同时也有利于锻炼他们的自主学习能力和问题求解能力，这对他们生物学科核心素养的培养有积极的意义。

二、“情境-问题式”教学在高中生物课堂上的应用策略

（一）结合教材进行问题情景创设

在进行问题情境创设的过程中，教师首先要认识到教材是教师进行教学的重要依据，很多知识都要通过对教材的讲授来传递给学生，在学习教材的过程中，学生会产生很多的问题，这些问题需要由教师来引导其进行解答。……