代振

（长春大学，吉林 长春 130000）

坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全过程和全方位育人。为实现这一目标，我校积极进行“思想政治理论课，综合素养课程，专业课程三位一体思想政治教育教学体系”的构建探索。当前，要实现从思想政治课程主渠道到专业课程融入思想政治教育的创新转变，充分发挥专业课程的思想政治内涵和德育功能。通过有效设计和实施教学目标，教学内容，教学方法和专业课程教学的载体，体现育德的内涵，发挥专业课程的价值渗透作用[1]。为此，本人以“数字动画设计”课程为例，探讨如何通过教学改革深入探索专业课程的思想政治教育功能。

一、课程思政及其关键问题

要加强专业教学中的思想政治教育，首先要转变课堂教学的重点，关注学生的期望和发展需要。培养和提高学生的问题意识和参与意识，促进“专业理论”与“道德实践”的有效结合。就“数字动画设计”课程而言，课题组从以下几个方面提出问题。

（一）管理机制的不足

当前课程思政面临的主要问题首先表现为管理机制的不足，缺乏整体规划。在领导机制方面，高校党委书记、校长对思政课的管理理念是“课程思政”建设的关键要素。高校领导要立足学校的办学理念和办学特色，以社会主义核心价值观为指导，让思想政治教育在专业授课中发声，并在教材建设中切实体现。具体到教学管理而言，高校对于专业课程的育人目标、培养方案、教材选定等方面，在统筹规划方面仍有不足。……