崔拴科

（河南鹤壁市鹤山区双语小学，河南 鹤壁 458000）

一、精心组织培训，加强科研管理

（一）学校利用广泛学习和专题学习相结合的形式，对教学实践中存在的困惑，进行有针对性的研讨。聘请有关教科研专家，开展主题培训，提供方法指导，起到了引领作用。通过培训进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识，使研究成员增强了科研意识，拓宽了思路，放大了眼界。

（二）学校将日常研究纳入常规管理之中，负责人全面关注课题研究进展。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求，认真实施课题研究。学校对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结。研究成员以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。在研究过程中，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。学校及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注，适时指导，加强监控，做到项项有人抓，时时有人问。

二、凝聚科研合力，扎实做好研究

（一）发挥科研力量，开展科研攻关

学校成立了中心教研组，多次召开教改模式推进会，研究布置了相关工作，不断完善“四来五模块”教学模式有关实施策略。业务领导亲力亲为，利用业务学习时间，开展“四来五模块”专题讲座，明确意义，提高认识，把握要点。……